Actualité de la littérature orale – Jean-Loïc Le Quellec

Dans cet article, J.-L. Le Quellec, anthropologue, revient sur la trajectoire historique et conceptuelle de l’expression « littérature orale ». L’analyse de ce qui peut se présenter comme un oxymore soulève les tensions et dynamismes qui parcourent la catégorisation scientifique des arts oratoires dont le conte fait partie. L’expression intègre dans l’idée de lettres des pratiques orales entant que « littérature qui se crée à mesure qu’elle se dit ». Pour Le Quellec, c’est par la vitalité de ces pratiques que pourront se développer de nouvelles formes linguistiques et rhétoriques. Continuer la lecture de Actualité de la littérature orale – Jean-Loïc Le Quellec

Gardien de mémoire – Entretien avec Boubacar Ndiaye

Entre tradition et modernité, Boubacar Ndiaye transmet en France et au Sénégal la parole des anciens, collectée au gré des rencontres et héritée de sa famille.
Il nous a accordé un entretien dans lequel il nous dit sa volonté de maintenir vivante la transmission orale. Il nous y raconte la force de la parole mais aussi l’importance des silences. Nous tentons ici – au risque de le déforcer – de reproduire cet échange à l’écrit. Continuer la lecture de Gardien de mémoire – Entretien avec Boubacar Ndiaye

À propos de la place des conteurs et des conteuses dans la société – Entretien avec Patrick Amedegnato

« Cette histoire, je la tiens de mon père et lui aussi la tient de son père… », aime-t-on à dire. Mais avec le développement technologique, cette tradition s’est presque perdue. Il y a encore nonobstant, dans les villages, des contes qui sont conservés par, le plus souvent, des personnes âgées. Aujourd’hui, l’oralité a pris une nouvelle forme et s’est de plus en plus professionnalisée. Continuer la lecture de À propos de la place des conteurs et des conteuses dans la société – Entretien avec Patrick Amedegnato

Conte et enseignement : paroles de conteur·ses – Propos recueillis par Sabine Verhelst

En ces temps troublés, l’oralité est quelque chose d’essentiel en termes de transmission d’apprentissages. À l’école nous n’utilisons pas assez le spectacle vivant pour aborder des questions philosophiques, politiques, sociales. L’école est en pleine recherche sur le sens même de la pédagogie. C’est dans l’art vivant et dans l’oralité en particulier qu’on peut trouver une réponse et apprendre aux enfants et aussi aux adultes à pouvoir débattre et parler entre eux. Au-delà de l’apprentissage scolaire, c’est un apprentissage de petites questions philosophiques que l’oralité et le conte permettent d’aborder. Continuer la lecture de Conte et enseignement : paroles de conteur·ses – Propos recueillis par Sabine Verhelst

Lire sur le conte en milieux de soins : Le saut de la grenouille – Hélène Hiessler

Hopi’Conte est un projet pionnier qui a débuté à Bruxelles en 1993, et a pris la forme d’une asbl en 1995. Il rassemble onze conteuses qui, depuis vingt-cinq ans, racontent des histoires aux enfants dans les lieux de soins, d’accueil et d’enfermement. Continuer la lecture de Lire sur le conte en milieux de soins : Le saut de la grenouille – Hélène Hiessler

Pratiques de conteurs et conteuses : panorama polyphonique – **PARTIE 2**

Parmi les contributeur·rices de ce Journal, plusieurs ont cité l’un ou l’autre nom de conteur·ses qui les ont inspiré·es, à qui nous avons envoyé les trois mêmes questions. Quatre conteuses nous ont répondu – voici ce qu’elles nous ont écrit : Continuer la lecture de Pratiques de conteurs et conteuses : panorama polyphonique – **PARTIE 2**